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灾后所有年龄层儿童与青少年的共同反应：
害怕将来的灾难；
对上学失去兴趣；
行为退化；
睡眠失调和畏惧夜晚；
害怕与灾难有关的自然现象。[详细]
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孩子在灾难中失去亲人，可能会出现以下反应：
不相信亲人已经永远离开；
身体不适，例如没食欲、呼吸困难；
觉得自己被抛弃，对过世亲人生气；
对亲人的死亡自责；
模仿过世亲人的行为或特征；
变得容易紧张；
担心以后没人照顾；
出现跟以前很不一样的举动，例如特别乖、特别顽皮。[详细] |
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- ·国家对灾区学生的照顾，对他们来说未必是好事
- 推迟高考时间应该只是第一步，但实际上对灾区的高三学生来说，推迟十几天或几十天高考并没有多大意义，尤其是灾区有很多农村学生，对他们来说高考甚至可以决定一生的命运，因此有关部门一定要慎重对待他们的高考问题，尽快拿出第二方案、第三方案，复旦大学心理发展与中国文化研究中心主任申荷永教授指出“其实孩子宁愿不推迟这十几天或几十天，不少学生还不知道自己父母的下落，都急切想见到自己的父母，哪有精力去复习迎考”。[详细][评论]
- ·在重大精神创伤之后强迫去学习，会损伤学生的认知系统
- 一名绵阳考生发帖称“高考别延迟得太久了，我们真的受不了……”这名考生表示，灾区推迟高考是国家对灾区的照顾，但对灾区的大部分同学来说未必是好事，因为地震后的学习条件极差，许多寝室已成为危房，只能在临时搭建的帐篷里学习和休息，气温高，蚊子多，晚上很难入睡，学习也提不起精神。而且有的同学失去了父母，有的失去亲人，但还要复习迎考，实际上是低效率的备考，“这是对精神和肉体的挑战”。 [详细][评论]
- ·灾区的老师精神上承受巨大的压力，不利于辅导学生应考
- 灾区学校的老师也是最需要关心的，也恰恰是最缺少关心的，比如北川中学，有几十位老师的家人在地震中去世，但他们还要照顾好幸存的1000多名学生，还要做好复课工作，精神上承受着巨大的压力，这不利于辅导学生应考。[详细][评论]
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